23秋 学前儿童心理学基础-08

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一 、单选题

1. 刚入园的孩子哭着要妈妈，会引起其他已经适应的幼儿也跟着哭，这是因为（ ）。

情绪的外露性

情绪的不稳定性

情绪易受感染与暗示

情绪的易冲动性

答案：C
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2. （ ）会显得格外活泼，易兴奋、多哭闹、少睡眠，难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯。

有神经性习惯学前儿童

有焦虑和抑郁学前儿童

有注意缺陷多动倾向学前儿童

有退缩性行为和缄默学前儿童

答案：C
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3. 2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（ ）。

动词、名词、形容词

动词、形容词、名词

名词、动词、形容词

名词、形容词、动词

答案：C
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4. 墨子的“染于苍则苍，染于黄则黄”的说法说明了（ ）在学前儿童发展中的作用。

遗传基因

教育

个体主观能动性

文化环境

答案：D
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5. 斯金纳将行为分为两类：应答性行为和（ ）。

观察行为

强化行为

操作性行为

消退行为

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6. 关心学前儿童成长，善于倾听，并鼓励学前儿童参与家庭事务决策。属于（ ）教养类型。

专制型

溺爱型

权威型

忽视型

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7. 健康包含三个基本要素，三者密切相关、缺一不可。以下不属于这三个要素的是（ ）。

躯体健康

精神健康

心理健康

社会适应能力

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8. 以下不属于托幼机构教师的职业理念的是（ ）。

对职业价值的认知

对师幼关系的认识

对薪资待遇的期望

核心教育教学观念

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9. 以下不属于学前儿童永久存在的无条件反射动作的是（ ）。

呼吸反射

眨眼反射

吞咽反射

巴宾斯基反射

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10. （ ）是指依靠事物的形象和表象来进行的思维，是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。

直觉行动思维

具体形象思维

创造性思维

抽象逻辑思维

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二 、多选题

1. 托幼机构教师应该树立正确的教师观。以下属于正确教师观的是（ ）。

教师是积极支持者

教师是敏感的反应者

教师是家园的沟通者

教师是认真的观察者

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2. 母亲依恋表征的类型，包括（ ）。

自主型

排斥型

执迷型

混乱型

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3. 超常学前儿童心理发展显著特点。包括（ ）

逻辑思维能力强

强烈的动机、毅力与专注力

感知觉敏锐，善于观察

具有优秀的注意品质

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4. 运动能力即身体素质，它包括（ ）。

健康素质

运动素质

心理素质

精神素质

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5. 3-6岁学前儿童语法发展特点（ ）。

从简单句向复合句发展

从陈述句到非陈述句

从无修饰句到修饰句

从情境性语言到连贯性语言

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6. 学前儿童社会性发展的影响因素。包括（ ）

个体因素

家庭因素

社会因素

遗传因素

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7. 按照记忆保持的时间长短来划分，可将记忆分为（ ）。

瞬时记忆

短时记忆

长时记忆

永久记忆

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8. 观察学习是从他人（榜样）身上获取信息的过程，包括( )。

注意

保持

动作再现

强化动机

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9. 美国心理学家斯滕伯格将出生前胎儿的发育划分为( ) 三个阶段，各阶段表现出不同的发育特点。

胚芽期

胚胎期

胎儿期

婴幼儿期

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10. 以下哪些是学前儿童从出生开始就有的情绪（ ）。

痛苦

微笑

厌恶

兴趣

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三 、判断题

1. 父母在亲子活动中的敏感性是指父母在与学前儿童互动时，能否敏锐地洞察学前儿童的感受和意图，并做出迅速反应。（ ）

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2. 托幼机构中温暖安全的情感氛围是影响学前儿童认知发展的重要因素。（ ）

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3. 亲子交往是指学前儿童与家庭中主要教养者之间伴随情感关系进行互动的过程。（ ）

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4. 慢热型幼儿主要表现为不活跃，情绪消极，时常安静和退缩，对环境反应温和、低调，适应慢。（ ）

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5. 学前儿童心理发展有两种水平，第一水平是现有发展水平，第二水平是潜在发展水平，介于这两个水平之间的区域称为“最近发展区”。（ ）

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6. 刚入园的幼儿如果不哭闹，老师家长立即给予鼓励和表扬，就是正强化。（ ）

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7. 婴儿在出生后几个月中仅有两种身体活动，一种是无条件反射活动，另一种是一般性的身体反应活动。（ ）

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8. 粗大动作发展促进幼儿绘画和生活自理能力。（ ）

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9. 情绪表达是人与生俱来的本能，是采用言语或者非语言的方式帮助个体把内在的情绪体验转化为外在行为的一种能力。（ ）

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10. 婴儿的啼哭是第一个社会性行为。（ ）

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11. 敏感期是可塑期的高峰阶段，此时特定神经回路产生巨量神经元联结，大脑特定区的神经元联结格外活跃。（ ）

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12. 英国哲学家洛克提出了“白板说”。（ ）

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13. 婴儿出生后才开始有触觉。（ ）

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14. 食育是使接受食育的学前儿童获得有关“食”的知识和选择“食”的能力，培养有关“食”的思维方式，以实现健全的饮食生活。（ ）

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15. 学前儿童在成长过程中出现焦虑属于正常现象，成人不需要介入。（ ）

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16. 具有注意缺陷多动倾向的婴儿会显得格外活泼，易兴奋、多哭闹、少睡眠，难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯。（ ）

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17. 见微知著、一叶知秋、以小见大等，这些都属于思维的间接性的表现。（ ）

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18. 按照记忆保持的时间长短来划分，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。（ ）

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19. 2-3岁是单词句阶段。（ ）

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20. 既能理解又能正确使用的词汇是消极词汇。（ ）

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四 、案例分析题

1. 每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？ 问题:请你运用学前儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。

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